社会民主党籍的教育部长Heinisch-Hosek计划在下个学年度让小学的老师与家长有更大的自主空间来决定是否在小学1至3年级废除分数制度 (注：奥国学校目前实施五等第评分制)。相关的法律修正将在夏天之前完成。目前想要改变评分方式的学校必须提出实验计画并获得批准才得以实施。但自今年秋天开始，只要班上的老师与家长做成决定，就可以不对学童进行传统的给分，而是可以改用另一种方式来进行评鉴。
自本世纪以来共有2,800个实验计画在约3,100个小学进行。这些小学皆必须订立实验教学计画，这个实验教学计画首先须获得至少3分之2的家长及老师的同意后，再获得各邦教育厅的批准，方可实行。此外，如果个别家长要求，学童的成绩单上无论如何还是可以用传统5等第来记载学习成果。
目前废除分数制度的小学主要是用下列三种方式来取代：
一、讲评：以符合儿童心理的语法所写的私人书信交给学童，向学童与家长描述孩子是如何达到学习目标以及有什幺样的成就，并避免与其他学童作比较。所达到的目标则会载入成绩单之中。
二、使用学习目标清单：是由蒙特梭利教育法而来，立基于学童的自我评量。所达到的目标会即时记录在一本学习纪录本中，让家长与学童可以随时看到学习进度。透过这个方式，也可以促成家长与孩子之间的讨论。避免类似ABC之类的评分方式。
三、使用学习纪录本 (档案) 来记录学童到目前所学到的能力：要记录的不只是孩子以书写方式展现出来的能力，而是各种形式的成果都会被记录下来，例如利用影音设备製作的内容、专题研究，甚至无意中被发现的能力如在父母面前的表演等等。这个纪录本应尽量多次地展现给家长并进行讨论，至少每学期结束前要进行一次。
资料来源：
2014年2月25日奥地利新闻报
Notenverzicht in Volksschule wird erleichtert
http://diepresse.com/home/bildung/schule/1567174/Notenverzicht-in-Volksschule-wird-erleichtert?_vl_backlink=/home/bildung/schule/index.do
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
