这番话道出许多人的心声，却也可能击中某些内地高校的痛处。近些年来，港校在内地招生对内地重点高校的压力不可谓不大。每年高招期间，哪里的高考状元被港校录取，某地的高考状元舍内地名牌大学而取港校，都会成为舆论热点。
但正如南大校长所称，这种竞争对内地高校没有坏处。港校虽然招收内地学生的数量不多，却可对内地高校形成“鲶鱼效应”。正视这一点，有助于内地高校不断学习与借鉴港校在高考招生、人才培养等方面的优点。
用“掐尖”来形容港校内地招生，并不十分准确。实际上，港校招生不光看考分(虽然录取考生中不乏高考状元)，也非常注重面试成绩及考生综合素质。曾经有一年，香港大学以面试表现不理想为由，拒绝了11位内地高考状元。这种招生模式，其实正是内地自主招生改革所期望实现的目标。遗憾的是，内地自主招生先是被各种特长加分所侵蚀，后来又因高校联考(自主招生笔试)而不幸沦为“小高考”，始终难以实现真正“自主”。
港校对内地高校可起到的刺激作用，还在于其教育理念。香港高校的教育理念各有侧重，难以尽述，但总的来讲都比较注重学生的专业与素质培养。比如，香港大学强调“全人教育”理念，希望学生不仅在学科上有所进展，也希望学生挖掘发挥潜能，提高自己的领导才能、沟通能力。笔者曾在香港浸会大学短期驻留，亲身领略过学生参与公共事务的热情。在学校电梯口、公告栏，可看到慈善捐助、文艺表演以及对学校某项规划表示抗议等不同内容的海报。
只要真正把人才培养放在首位，任何一家大学都不可能不去关注“人”本身，也就不可能不去重视与培养人的独立思考能力。无论是研究型大学，还是面向社会培养实务型人才的大学，倘若学生缺乏独立思考能力，那就很难称得上是人才。所以在这次论坛上，复旦大学校长杨玉良也才会说:学习虽然重要，但思想更为重要，如果一个社会有更多的人愿意去思考，才能真正强大。香港高校在这方面的人才培养理念，同样值得内地高校学习借鉴。
有香港高校人士打过一个比方，把港校到内地招生比作“狼来了”。只不过，这匹“狼”吃不了“羊”，而是“开拓出竞争的环境”。这一比喻恰与“鲶鱼效应”的内涵相符合。当然，这种具有激励作用的良性竞争关系能否形成，关键还要看内地高校这群“沙丁鱼”，是否真的把港校当作“鲶鱼”。